再生于明初(2)

刘璎心中暗暗称奇，心想：这就是古代知识分子的气节吧？这么点的孩子能够如此沉稳，看样子他的家教很严，想必其父母可能是规矩刻板之人。

旁边的刘诠可不是刘璎的思路，好像对这种穷酸没有好感，耐着自己侄儿的面子他没有说话，可也冷哼的一声，扭过头去，再不看这边。

刘璎两边看看也觉得有意思，按辈分说刘诠是刘炳的爷爷辈了！爷孙俩在同一间教室里做同学可是有点奇葩！

吃完饭，刘璎也到院子里去活动，按他现在的年龄他应该是蹦蹦跳跳的玩耍，可刘璎是成年人的心理状态，这需要时时刻刻努力强制自己才能去模仿一个顽皮的幼儿，也真不容易呀。

这么想着他看到了院子里的刘炳，这小孩竟然像个小老头，面朝院墙，仰脸望天，摇头晃脑，这不是背书是什么？距离远，刘璎听不到背诵的内容，也是刘炳刻意压低自己的声音。

刘诠也从屋子里出来了，看到此景，嘟嘟囔囔地说道：“哼！装模作样给谁看？”

也可能是刘诠嗓门大，偏刘炳耳朵尖，听见了。他转过身来瞪了刘诠一眼，张张嘴，似乎要说什么，终是没说出来，憋得小脸红扑扑的。有可能是这个辈分闹的，两人差了两辈，他总不能“目无尊长”啊。

感觉到让刘炳吃了瘪，刘诠瞥了那边一眼，有些得意的样子，挺着胸脯回正房教室里去了。

看到这一幕刘璎心里嘀咕：大的小的差了两辈，长辈没长辈的样子晚辈也没晚辈的样子！旁边的学子们也有看出门道来的，竟然有“哦！哦！”起哄的。

“咳，咳，”刘璎故意干咳了两声，可自己也听着不对，这小毛孩子的尖细嗓音，能镇乎着谁呀？他心里哀叹：唉，还是没进入角色呀。想想还是算了，小事一桩，随他们去吧。

那边的刘炳再次转过身去继续摇头晃脑背书去了。

很快又开始上课了，学子们都重新坐好。按以往的规律这最后一段时间是写字，用毛笔写大字或者蝇头小楷，写的字就是背诵书里的。对写字刘璎是特别的上心，因为他确实不会写毛笔字。

可今天没有叫学子们写字，龚老先生终于还是按预定开讲论语第一篇。比起枯燥的背书来这老夫子讲课就显得丰富多彩了，因而也提起了学子们的兴趣，大家都露出一张张兴奋的脸色认真听讲，课堂里的气氛极好。看到学子们认真，龚老夫子也很得意，似乎焕发出平日没有的活力，抑扬顿挫意气风发，全然没有了老态。

刘璎当然是第一次听到古代经典的这种讲解，作为一个现代人，他的阅历显然更丰富，对于讲解的体会就更深。由此他不由得对古代教育生出羡慕，更加珍惜这样的学习机会。

现代中小学的启蒙教育总体上比古代更优越，学科更全面丰富，但是单单就历史和古文学的内容来说，古代的私塾还是有其特色的。别的不说，单从认字写字写文章等文史功底来说，古代的教育是很有优势的，起码刘璎作为现代人在这方面就有欠缺。