我只想做个安静的学霸(2)

脚踩深蓝色高跟鞋的琳达老师走过来，问怎么回事。

林奇奇说：“罗林，他一整节课都在看书！”

“哦？”

琳达老师柳眉一翘，问罗林，“你确定不用做复盘？”

对90+分的美女，罗林很有礼貌，“老师，错题我都已经看过了，我觉得我现在最大的问题是基础打得不够牢，最近这段时间，我一直在复习前面的知识。”

琳达老师说：“下月开始，我和王老师他们就会带大家正式进入复习阶段。”

罗林：“老师，咱们昨天聊好的。”

貌似琳达老师等的就是这句话。

回一声“好”，林奇奇便被领到了前排，在琳达老师的帮助下，与两名物理常年前十的女生复盘讨论。

之后，也再没有人打扰过罗林。

放学前的自选课，罗林依旧坐在教室里看书。

“叮”~

提示：恭喜你，你在新环境中完成了一次【自习】。

【自习】：基础附加学习效率20%。地点“教室内”，学习效率+10%；噪音“低”，学习效率+10%，自习人数11（平均值），学习效率+10%。

今天上午，罗林真没心思复盘什么试卷。

本来就是比天书强不太多的东西，复不复一个样子。

身边的雀斑小姑凉，也帮不了真身24K纯学渣的他。

所以，罗林开启了交恶模式，直接把两人的关系搞臭。

数理化三科恢复到“吊车尾学霸”前，罗林不打算跟任何人交朋友。

然后，数学课过半的刹那，新技能就这样不请自来了。

自习三要素，环境，环境，还是环境。

地点、噪音，同一地点与罗林一起上自习的人数，说白了皆是环境内的因素。

正课的时候，罗林获得的额外学习效率最高未超过25%。

基础20%之外的数字，可以是加分项，也可以是减分项。

长跑回家。

四篇笔记随随便便搞完。

罗林再次进入【自习】状态。

家里只他一个人，噪音的附加值瞬变15％。

可惜“居家”的附加值是5％，同学人数没了，新增要素“独立”，学习效率附加3％。

43%比50%差不多少。

但是最后一项很不稳定。

最高不超过3％，低的时候变“孤独”、变“烦躁”，加分项就变成了减分项。

由于系统要求工作日9点半上床睡觉，早上5点半起床，罗林的课余时间其实并不多。

他想出利用上下学搞掉【强身健体】的最大项，正是为了有效提升学习的时间。

……

一晃，周五。

高三下半学期首场月考的余韵终于过去了。

罗林爆炸性的外文120分成绩令人瞩目。

不过他强为自己加入高冷人设，尽可能规避掉了许多“负面”影响。

至少罗林从1班吊车尾变身为真·外文学霸，身边一个朋友没多。